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人工智能对教学的改变
作者:网站采编关键词:
摘要：一、传统课堂走向智能化 1.知识获取方式的变化。学生获取知识的方式，不再像过去一样仅仅来源于书本与课堂，在全球网络信息不断发展的形势下，世界各地的学生之间可以进行知识
一、传统课堂走向智能化
1.知识获取方式的变化。学生获取知识的方式，不再像过去一样仅仅来源于书本与课堂，在全球网络信息不断发展的形势下，世界各地的学生之间可以进行知识与方法的交流，从而获取丰富的学习资源。利用电脑、希沃白板等上网寻求知识，感受万千世界的变化，体会不同国家的风土人情，在知识的海洋中拓宽了视野。例如：体验不同教师的授课方式，感受这种“线上”与“线下”、“移动式学习”与“固定化课堂”学习方式的结合，正是人工智能使课堂走向智能化的体现。
2.学习方式的变化。充分利用人工智能，进行一键拍图查看算式得数对错，解放教师重复且费时的工作，从而有更多的时间对学生的认知学习进行查漏补缺，有针对性地挖掘学生的创新能力和逻辑思维能力。例如：希沃白板的投入使用，取代原有的黑板，利用多媒体白板提供云课件、数学画图工具、课堂知识小游戏、一键画图等多种课堂教学常用功能，划分学科工具，数学学科的几何图形、刻度尺、钟表图形；语文学科的拼音格、词典、汉字的笔顺动画等，协助教师完整表达教学理念。课堂教学工具越来越智能，学生学习不再是单一的读写背，而是拥有丰富多彩的学习方式，寓教于乐，在“智能”中学习。希沃白板是人工智能走进教学的典型代表，既保留了原本教学的内容，又为学习方式提供了新的载体，从而真正意义上将人工智能服务于教育教学。
二、教学方式走向多样化
1.停课不停学，线上云课堂。疫情下的2020 年，学校教育面临了一项重大挑战，如何在“停课”中实现“不停学”？基于互联网与人工智能，全国上下开展了“线上教学”，利用钉钉、QQ 等软件进行远程教学，从最开始的功能的不完善，到后来在摸索中改进，增添了“家校通”“学习打卡”“一键批改作业”等功能，学生在家里就能进行知识的学习，对学生提交的作业生成分析报告，针对反馈的易错点，教师可以通过直播进行针对性讲解，直播课的反复观看功能也为学习节奏慢的学生提供了多次学习巩固的机会。
2.慕课。即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物，是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的一种在线课程模式。一方面，学生通过观看慕课学习知识技能，在这个过程中，培养学习意识、自学能力以及自学方法，例如听讲时要及时做好笔记、集中注意力进行思考，反复琢磨攻克难点等。学生在解决问题时，既锻炼了他们的逻辑思维能力，另一方面，慕课的出现也为不同层次的学生提供了系统学习的渠道。具体地讲，对于班级中学习进度较快的学生，可以进行适度超前学习，或者其他相关学科知识的学习，例如探索数学中的“抽屉原理”“容斥原理”等，从而感受数学的魅力。而对于班级中的后进生，针对难掌握的知识点，可以反复多次地听讲，从而达到对知识的真正理解。
3.微课教学。即指在新媒体作为载体的基础上，将知识碎片化进行吸收掌握，体现在教学中突出了知识的重难点，学生可以针对性地进行学习。它的特点是在3-5 分钟的时间内，对一个小的知识点进行有重难点的讲解练习。微课的优势在于有利于知识的发散，并且反馈及时、针对性强。在教学中，教师如果运用合理，则有利于帮助班级后进生理解与掌握知识的重难点。
三、学生评价走向准确化
运用人工智能不仅使教学形式多样化，而且也丰富了教育评价的形式。在实际教学中，传统的评价将学生成绩是否优异、课堂上是否积极发言等作为评价标准，极大地忽略了后进生其他方面的闪光点。同时，评价方式的片面也造成了一定程度的不公平，从而引发后进生对于自身能力的不自信，进而造成其对学习的厌倦与排斥。
然而，人工智能的发展使教学评价APP 如雨后春笋般出现。本班通过采用“班级优化大师”“小盒学生”“乐教乐学”等教学互动APP，记录学生的每次作业、发言、劳动、帮助他人等闪光点，在此基础上，对学生的成长发展按时间规律及时给予评价和反馈，可选择月、年为周期生成“光荣榜”进行奖励，也可推送给家长和学生，查看“每笔”奖惩，一目了然，奖罚分明。通过这种方式，教师不仅在知识学习上给予了学生评价，还肯定了学生的点滴日常，符合新课程标准下教育评价要关注学生德智体美劳全方位发展的要求。
除此以外，人工智能教育评价APP 的有效利用，还可以使教师对学生的日常生活及学习有一个连续性的掌握，通过这份科学的数据调整不同的教育方式，使教师做到对每一位学生的变化做到了然于胸。与此同时，家长对自己的孩子在校的行为习惯有了更加细致的了解，尤其是对单亲家庭的父母来说，也为“家校共育”做了良好的铺垫。
文章来源：《产业与科技论坛》 网址: http://www.cyykjltzz.cn/qikandaodu/2021/0511/1861.html